Здравен форум на Framar.bg

Напоследък често се срещат в училище, но дали там е мястото където най-рано може да се забележи това.Още в детската градина ако детето изостава в говора, трудно запомня стихотворения или песни, обърква предлозите (горе,долу,вътре,вън),трудно се справя с напътствия или заповеди,има трудности в координацията и моториката всичко това са позиви за проблем.Не трябва да се чака, детето да тръгне на училище и да мислим,че ще навакса.Трябва да се потърси специализирана помощ от психолог и логопед. Междувременно всеки родител може сам да помага на детето си.Хубаво е да се създава звукова среда, в която се комуникира с детето - четене на приказки, пеене, ролеви игри.Трябва да се насърчава говора и езикът,който слуша да е правилен и чист. Да помогнем на нашето дете да разбере,че има връзка между това което чуваме и казваме и ираейки с него то да координира своите движения.Мислите ли,че родителят трябва да участва в подготовката на детето за училище?

Почти задължително за правилното развитие на детето е родителите да бъдат до него, да го стимулират, да го накарат да вярва в себе си.
Те са хората, които първи да забележат трудностите на детето и да се опитат, заедно с учителите да установят дали това се дължи на липса на концентрация или причината е по-дълбока.

Мисля, че това би се установило в по-ранна възраст ако имат известни обучителни трудности и мисля, че трябва да се обърнат към терапевт, за да се установи проблема, понеже учителите не са достатъчно подготвени, като близка на такъв мога да го твърдя!

Често родителите правят мечешка услуга на децата си, като решат, че даден проблем ще се израсте. Имам познато такова дете - на 6г. говореше като бебе, бъркаше думите, изобщо си личеше, че има проблем. Майка му и до днес, вече 4г. по-късно не е предприела адекватни действия. Според мен трябва да престанем да живеем с идеята, че нещо може да се израсте, а да бъдем критични и да искаме повече от децата си, за да можем да им бъдем полезни!